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分数除法解决问题微课视频
1、首先，我们可以使用除法来计算每个人能得到多少个苹果：8÷4=2。但是，我们也可以使用分数除法来解决这个问题。具体来说，我们可以将8个苹果看作是被除数，4个人看作是除数，那么每个人能得到的苹果数量就是商。
2、理解题意：首先需要明确题目所给的条件和问题，理解问题的本质和背景。确定思路：根据题目的条件和问题，确定解决问题的思路和方法。例如，可以运用数学模型或者方程来解决分数除法的问题。
3、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题。探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。
4、分数除法的意义 什么是分数除法：分数除法是分数乘法的逆运算。分数除法计算法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。当除数小于1，商大于被除数；当除数等于1，商等于被除数；当除数大于1，商小于被除数。
5、六年级分数除法解决问题技巧如下：公式：a除以b等于a分之b，（b不等于0）。也可以把语言叙述改成用除号，等于号，分数的形式来书写。
6、解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题的方法：方程法：（1）找出单位“1”，设未知量为x。（2）找出题中的等量关系式。（3）列出方程并解（4）检验并写出答案。
高中数学解题软件有哪些?
《洋葱学园》这款数学学习软件专注于中小学生用户群体，提供针对性的课程教学服务。软件以动画视频为基础，结合讲师通俗易懂的讲授模式，帮助学生快速掌握知识点。
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简便运算讲解视频
首先，视频展示了一个计算123456789×987654321的例子。这个数字非常大，如果使用常规的方法进行计算，需要花费很长的时间和精力。但是，通过使用简便运算的方法，我们可以更快地得到结果。
分配法 括号里是加或减运算，与另一个数相乘，注意分配。例：45×(10+2)=45×10+45×2=450+90=540。提取公因式 注意相同因数的提取，例：35×78+22×35=35×(78+22)=35×100=3500 这里35是相同因数。
解：原式=（100+94）x10—（1x10+93x10）=100x10+94x10—（1+93）x10=1000+（94x10—94x10）=1000+0=1000。
（一）运用加法的交换律、结合律进行计算。要求学生善于观察题目，同时要有凑整意识。（二）运用乘法的交换律、结合律进行简算。（三）运用乘法分配律进行简算，遇到除以一个数，先化为乘以一个数的倒数，再分配。
简便计算是采用特殊的计算方法，运用运算定律与数字的基本性质，从而使计算简便，将一个很复杂的式子变得很容易计算出结果。主要用三种方法：加减凑整、分组凑整、提公因数法。他们使用的都是数学计算中的拆分凑整思想。
如何解决数学问题?
公式法：将公式直接运用到问题中，常用在代数问题中解决该类问题；逆推倒想法：由问题的结论推理到问题中的条件，常用在几何问题中。
实物演示法利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。
阅读和理解问题 在解决数学问题之前，首先要仔细阅读并确切理解问题的陈述。了解问题的背景和要求，明确需要求解的未知数或目标。提取关键信息和条件 从问题中提取关键信息和条件，可以将其表示为数学符号或关系。
生活中的数学问题及解决方法如下：房屋按揭贷款问题 购买房屋时，通常需要按揭贷款。这时，银行会提供不同的利率和贷款期限供选择。
数学解决问题的技巧和方法：形象思维方法、抽象思维方法、排除法。形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。
人教版五年级上册数学《解决问题》教案
1、通过回顾与反思引导学生建立解决这类问题的一般方法。积累解决问题的经验。 【情感态度与价值观】 感受数学的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
2、《实际问题与方程》教案(一) 教学目标 知识与技能： 使学生初步理解和掌握列方程解决一些简单的实际问题的步骤，掌握bx -a等这一类型的简易方程的解法，提高解简易方程的能力。
3、人教版五年级数学上册《列方程解决问题练习课》教学设计（练习十七）课题： 第五单元： 练习十七（1） 教学内容：教材P80～81练习十七第7题。教学目标：巩固学生对列方程解决稍复杂的问题的学习。
4、人教版小学数学五年级上册教学设计(篇1) 教学目标： 使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，掌握循环小数的简便记法。 探索规律寻求新知。 让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生探究精神。
